김충배 훈장이 한자를 처음 접한 것은 유년시절 마을의 서당에서였다. 집안의 사정으로 초등학교까지만 정규교육을 마친 그는 배움에 대한 갈망이 컸다. 당시 김 훈장의 갈증을 채워준 것이 서당에서 배운 한자였다. 어린 나이에 5년 동안 사서삼경을 모두 익힌 그였지만 사회 생활을 위해 학력의 필요성을 느낀 그는 당시의 흥미를 간직한 채 처음에는 기술자격증 공부를 할 수 밖에 없었다. 하지만 다른 배움의 길로부터 자신감을 얻은 김 훈장은 중고등학교를 검정고시로 독파하고 충북대 법학 석사과정까지 마쳤다. 법학을 전공하던 그에게 한학은 운명과도 같은 것이었는지 당시 우연한 기회에 한자급수시험을 접하게 됐고, 유년시절의 배움을 바탕으로 어렵지 않게 급수를 취득할 수 있었다. 자연스럽게 그는 대한검정회에서 주관하는 한자?한문 전문지도사 연수과정에까지 참여하면서 본격적으로 한학의 길에 들어서게 된 것이다. 

그에게 있어 한자 교육은 언어체계를 전수하는 것 이상의 의미를 지닌다. 전통문화와 사상이 담긴 한자 교육에 힘쓰는 것이야말로 예의문명과 미풍양속의 동방국을 이룩한 선조의 가르침으로 회귀하는 길이며 인성이 무너지고 과거를 저버린 채 미래만을 살아가려는 현 세대에게 경종을 울리는 가르침의 길인 것이다. 

김 훈장은 이토록 값진 의의를 올바르게 전파할 수 있는 지도사를 양성하기 위해 인성함양, 자기계발, 자질향상, 화합 등을 원훈으로 삼고 연수자들에게 스스로 모범을 보이는 일을 게을리 하지 않는다. 인성은 기본으로 갖출뿐 아니라 답습을 넘어 학식을 총동원한 자질 향상과 학습의 수요자를 이해하는 화합의 자세가 김 훈장이 스승으로부터 전수받아 그의 제자들에게 되물려줄 가르침인 것이다.

배움의 실천을 강조하는 김 훈장은 스스로가 그러했듯 연수원을 입학하는 학생들에게도 수익의 창출보다는 지식 일반의 기초를 다지고 가까운 가족과 이웃을 위해서라도 재능을 나눌 수 있는 평생 직업의 개념으로서 한문 지도사 과정을 안내하고 독려한다.